ORIENTAÇÃO CARTOGRÁFICA E APRENDIZAGEM DA GEOGRAFIA NA 7.ª CLASSE: EXPERIÊNCIAS EM ESCOLAS DO MUNICÍPIO DA QUIBALA, ANGOLA

Resumen

O artigo analisa o ensino e a aprendizagem da orientação cartográfica na 7.ª classe em quatro escolas do município da Quibala, Angola. O estudo procurou identificar as metodologias adoptadas, os recursos disponíveis, a formação dos docentes e a articulação entre conteúdos teóricos e actividades práticas. A investigação, de carácter descritivo e abordagem mista, envolveu 240 alunos, 16 professores de Geografia e oito membros das direcções escolares. Foram aplicados questionários aos professores e alunos, realizadas entrevistas semiestruturadas com os gestores e analisados o programa da disciplina e as planificações lectivas. Os resultados evidenciam o predomínio de aulas expositivas, a realização pouco frequente de actividades práticas, a ausência de guias metodológicos e a reduzida proporção de docentes com formação específica em Geografia. Verificou-se ainda que as horas de reserva previstas no programa podem ser mobilizadas para práticas cartográficas. Com base no diagnóstico, propõe-se um conjunto de actividades centradas na orientação pelo Sol, na construção de bússolas, no uso de mapas, coordenadas, escalas e dispositivos de posicionamento.