TRABALHO DE CAMPO COMO ESTRATÉGIA NO ENSINO DA GEOGRAFIA NAS ESCOLAS DO 1.º CICLO EM CATUMBELA (ANGOLA)

Resumo

A investigação, inserida no campo das Ciências da Educação e centrada no ensino da Geografia, analisa o trabalho de campo como estratégia pedagógica na 8.ª classe das escolas do 1.º ciclo do ensino secundário do município da Catumbela. O estudo parte das dificuldades observadas no desenvolvimento de competências geográficas, nomeadamente a localização, a descrição, a distribuição e a interpretação das relações entre os elementos naturais e sociais da paisagem local. O objectivo consiste em compreender de que modo o trabalho de campo pode contribuir para melhorar o ensino da Geografia a partir do estudo da localidade. A investigação, de carácter descritivo, combinou revisão bibliográfica, inquéritos por questionário e tratamento estatístico descritivo dos dados. Participaram 10 professores de Geografia e 180 alunos de cinco escolas. Os resultados mostram que o trabalho de campo é pouco realizado e que os professores enfrentam limitações conceptuais, metodológicas e organizacionais. A maioria dos alunos declarou não ter participado em trabalhos de campo ou visitas de estudo, embora tenha manifestado elevado interesse por estas actividades. Conclui-se que o trabalho de campo possui relevante potencial para articular os conteúdos escolares com a realidade local e favorecer aprendizagens geográficas mais activas e significativas.