Abandono e evasão escolar em Bafatá (Guiné-Bissau): influências econômicas, culturais e linguísticas

Resumo

O presente artigo científico se propõe a compreender as razões que impactam na decisão de estudantes de abandonar a escola e retornar no próximo período letivo ou de deixá-la em termos definitivos na região de Bafatá, zona Leste de Guiné-Bissau. Nesse contexto, foram realizadas investigações em dados estatísticos acerca de aspectos demográficos, linguísticos e socioeconômicos, além de uma pesquisa empírica no Liceu Regional Hoji-Ya-Henda de Bafatá, com dados de matrículas de alunos/as, bem como foram realizadas entrevistas com docentes e com jovens que abandonaram seus estudos. Fundamentalmente, identificou-se o impacto da campanha da castanha de caju como principal elemento que implica na decisão dos alunos de deixar os estudos, assim como o casamento precoce como a principal razão de as alunas evadirem da escola. Além disso, o presente estudo debate o fato de que a língua portuguesa – única língua de escolarização no país – constitui-se um factor de desincentivo à continuidade dos estudos. A partir dessas constatações, advoga-se no sentido da adoção de uma educação linguística decolonial e da pedagogia da alternância, a fim de mitigar o impacto do abandono escolar no desenvolvimento da região de Bafatá.