v. 18 n. 2 (2016)

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Publicado: 2016-12-19

Edição completa

Apresentação

  • Apresentação

    Filomena Varejão, Leonor Werneck dos Santos, Regina Souza Gomes
    DOI: https://doi.org/10.35520/diadorim.2016.v18n2a5357

Resenha

  • O papel da linguística no ensino de línguas

    Luiz Antônio Marcuschi
    DOI: https://doi.org/10.35520/diadorim.2016.v18n2a5358

Artigos

  • A leitura em sala de aula: uma abordagem discursiva

    Elisane Pinto da Silva Machado de Lima, Alexandre Kerson de Abreu
    DOI: https://doi.org/10.35520/diadorim.2016.v18n2a5359

  • Ensino de leitura na perspectiva do texto como evento: o desafio de fazer emergir o sentido

    Maria Helenice Araújo Costa, Benedita Conceição Braga Monteiro, Luiz Eleildo Pereira Alves
    DOI: https://doi.org/10.35520/diadorim.2016.v18n2a5360

  • Proposta pedagógica e reflexão: contribuindo para o ensino-aprendizagem de leitura em aulas de língua portuguesa

    Mariléia Silva da Rosa Neves, Taíse Simioni
    DOI: https://doi.org/10.35520/diadorim.2016.v18n2a5361

  • Dominando as palavras: uma proposta de oficinas de leitura e produção de texto a partir da perspectiva de gêneros textuais

    Rafaela Fetzner Drey, Maitê Moraes Gil
    DOI: https://doi.org/10.35520/diadorim.2016.v18n2a5362

  • A reversibilidade no texto escrito: um estudo de caso da escrita de uma professora de língua portuguesa (LP)

    Milene Bararim
    DOI: https://doi.org/10.35520/diadorim.2016.v18n2a5363

  • Deixis discursiva y cohésion textual: recursos para la redacción de textos

    Bernardo E. Pérez Álvarez, Carlos González Di Pierro
    DOI: https://doi.org/10.35520/diadorim.2016.v18n2a5364

  • Língua portuguesa e ensino: estudos e ancoragens para a constituição do aluno-autor

    Leila Figueiredo de Barros, Maria Hermínia Cordeiro Vieira
    DOI: https://doi.org/10.35520/diadorim.2016.v18n2a5365

  • Questões de discurso, questões de autoria

    Ilderlândio Assis de Andrade Nascimento
    DOI: https://doi.org/10.35520/diadorim.2016.v18n2a5366

  • Escolhas linguisticas e argumentação: reflexões sobre produção textual para estudantes de diret=itol

    Ana Lúcia Tinoco Cabral, Manoel Francisco Guaranha
    DOI: https://doi.org/10.35520/diadorim.2016.v18n2a5368

  • O resumo acadêmico: uma análise sociointeracionista dos mecanismos textuais e enunciativos no processo de retextualização

    Fabiana Pincho de Oliveira
    DOI: https://doi.org/10.35520/diadorim.2016.v18n2a5369

  • Da conscientização gramatical para a sócio-discursiva: uma proposta de letramento acadêmico

    Angela Marina Bravin dos Santos
    DOI: https://doi.org/10.35520/diadorim.2016.v18n2a5370

  • A prática de análise linguística no livro didático: atividade de reflexão sobre a linguagem

    Silviane Aparecida de Freitas, Geraldo José da Silva
    DOI: https://doi.org/10.35520/diadorim.2016.v18n2a5371

  • Abordagem sociocognitivo-discursiva de mecanismos referenciais dêiticos pronominais nos livros didáticos do ensino médio

    Maria Margarete Fernandes de Sousa, Ana Cátia Silva de Lemos
    DOI: https://doi.org/10.35520/diadorim.2016.v18n2a5372

  • O blog como (hiper)gênero discursivo e sua inclusão nos currículos escolares

    Paula Crespo Halfeld
    DOI: https://doi.org/10.35520/diadorim.2016.v18n2a5373

  • As implicações do texto multimodal na leitura: o caso das histórias em quadrinhos

    Paulo Ramos, Yara Dias da Silva
    DOI: https://doi.org/10.35520/diadorim.2016.v18n2a5374

  • A produção de textos em fóruns de atividades do Ava Moodle

    Morgana Soares da Silva
    DOI: https://doi.org/10.35520/diadorim.2016.v18n2a5375

  • Reflection and argumentation in a Moodle mediated discussion board: toward digital literacy

    Tania Gastão Saliés, Tânia Granja Shepherd
    DOI: https://doi.org/10.35520/diadorim.2016.v18n2a5376

  • A sinopse de curta-metragem animado como proposta didática

    Mirielly Ferraça, Stanis David Lacowicz
    DOI: https://doi.org/10.35520/diadorim.2016.v18n2a5377