A Revista Conhecimento em Ação (RCA) é um periódico científico de acesso aberto e publicação de fluxo contínuo, vinculado ao Departamento de Biblioteconomia da Faculdade de Administração e Ciências Contábeis (FACC) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Atua como um meio de compartilhamento dos desdobramentos de estudos e pesquisas conduzidos nos domínios da Ciência da Informação, Arquivologia, Biblioteconomia, Museologia e áreas afins.
Gestão do conhecimento e liderança transformacional à luz da Teoria do Comportamento Planejado (TCP)
Este artigo apresenta uma análise do modelo referencial baseado na Teoria do Comportamento Planejado (TCP), utilizado por Moreno, Cavazotte e Dutra (2020), no contexto da gestão do conhecimento organizacional. A metodologia adotada para o desenvolvimento do estudo consistiu em uma pesquisa bibliográfica, com levantamento de obras e artigos científicos publicados entre 1991 e 2020, consultados nas bases de dados CAPES e Scielo. Cerca de 60% dos estudos encontrados se mostraram aderentes ao modelo da TCP, evidenciando sua aplicabilidade no campo da gestão do conhecimento. Destaca-se, ainda, o papel central da liderança transformacional na promoção e disseminação do conhecimento nas organizações, contribuindo para o fortalecimento de práticas colaborativas e inovadoras e para a criação de ambientes propícios ao aprendizado coletivo.
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Partindo da compreensão do direito ao acesso à informação como uma ação política do Estado que só acontecerá em sua plenitude se houver investimentos nos arquivos públicos, o objetivo deste trabalho é interpretar o cenário dos arquivos públicos dos municípios brasileiros a partir da perspectiva de Bobbio de poder invisível. Mesmo vivendo em uma democracia, considera-se a prevalência de um poder invisível e nem tudo é acessado pelos cidadãos em decorrência do esquecimento proposital dos arquivos públicos municipais. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, com natureza de pesquisa básica e com objetivos de pesquisa explicativa. Quanto ao tipo de procedimento metodológico aplicado, trata-se de uma pesquisa bibliográfica. Para desenvolver esta análise, primeiramente, apresenta-se uma macro contextualização sobre a relação entre Estado, transparência e direito ao acesso à informação; na sequência, busca-se entender accountability e transparência e o papel dos arquivos; depois, analisa-se o poder invisível na perspectiva de Bobbio e algumas pesquisas sobre o cenário dos arquivos públicos municipais e o vínculo como o poder invisível. Os resultados apontam para a fragilidade dos arquivos públicos municipais em diversos aspectos, como, por exemplo, a ausência de uma política pública arquivística, e para a intencionalidade da invisibilidade do poder destas instituições.
Em um estudo prévio, constatou-se a discrepância entre o quantitativo de arquivos pessoais de homens e mulheres na cidade de João Pessoa. A incipiência de arquivos pessoais de mulheres no município pode ser compreendida como reflexo de um processo histórico patriarcal. O presente artigo tem como objetivo apresentar dois arquivos pessoais de mulheres custodiados em entidades mantenedoras na cidade de João Pessoa, capital da Paraíba: o de Lourdinha Luna e o de Jemima Marques. Como fundamentação teórica, considera-se a escassez de acervos de mulheres à luz das perspectivas da decolonialidade e da história do patriarcado, problematizando as estruturas que contribuem para a perpetuação da invisibilidade feminina na história e na memória coletiva. A metodologia segue uma abordagem de natureza qualitativa e descritiva, utilizando como fontes pesquisas bibliográficas e documentais. A identificação de apenas dois acervos revela a baixa representatividade de arquivos de mulheres na capital paraibana, demonstrando a necessidade de ampliar esforços e estudos para a valorização e o reconhecimento desses arquivos. Os arquivos pessoais aqui apresentados evidenciam aspectos não apenas da vida pessoal de suas titulares, mas também apontam trajetórias de atuação política e literária. Identificou-se que Jemima Marques foi uma professora do ensino superior com forte atuação na política e na educação, enquanto Lourdinha Luna integrou a Academia Feminina de Letras e Artes da Paraíba e a Academia de Letras de Areia (PB).
Relato do desenvolvimento da política para documentar a produção de vídeos
A pesquisa realizada pelo grupo de bibliotecários da Biblioteca Central Irmão José Otão da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) relata como foi desenvolvida a política da produção de vídeos. Mostra atividade realizada para divulgar recursos e serviços da Biblioteca intermediada pela infocomunicação para seus usuários. Por intermédio de um referencial teórico são apresentadas questões sobre a política em bibliotecas, a produção de vídeos e a infocomunicação que estão atrelados à experiência documentada pelo Grupo de Trabalho de Vídeos (GT Vídeos). Dessa forma, compartilha-se nesse artigo a prática exercida pela equipe de bibliotecários para que sirva de estímulo e auxilie no fazer biblioteconômico, demonstrando a importância da mediação bibliotecária e que a informação documentada são cada vez mais fundamentais em uma era digitalizada.
Aspectos e práticas da sustentabilidade informacional
A sustentabilidade informacional refere-se à produção, ao uso e à gestão sustentáveis da informação, de modo a evitar o esgotamento de recursos e a sobrecarga dos sistemas que a utilizam. Além disso, constitui instrumento de sensibilização e mobilização social em prol do desenvolvimento sustentável. Apesar de seu potencial, a literatura científica evidencia ausência de sistematização que articule seus aspectos conceituais às práticas efetivas. Este artigo tem por objetivo analisar, com base na literatura científica, os aspectos e as práticas da sustentabilidade informacional, em busca de estabelecer conexões entre esses elementos. A pesquisa, de natureza qualitativa e de caráter exploratório-descritivo, baseia-se em revisão bibliográfica não exaustiva, realizada nas bases de dados BRAPCI, Portal de Periódicos CAPES e Google Acadêmico. Para a análise dos dados, adotou-se a técnica de análise de conteúdo, com duas categorias previamente definidas: aspectos e práticas da sustentabilidade informacional. Os dados foram organizados em quadro, o que possibilitou o mapeamento de oito aspectos: gestão sustentável da informação; acesso equitativo à informação; conscientização e mobilização social; preservação da informação; sustentabilidade ambiental da informação; transparência na comunicação; tecnologias sustentáveis de informação; e ética da informação. Cada aspecto associou-se a práticas identificadas na literatura, o que evidenciou convergências teóricas e aplicações possíveis. Os resultados indicam a sustentabilidade informacional como construção multidimensional e transversal, com potencial de orientar políticas e ações. Como contribuição, apresenta-se sistematização capaz de subsidiar futuras pesquisas e políticas informacionais voltadas à gestão da informação mais eficiente, ética e sustentável. Recomenda-se investigação empírica para avaliar práticas informacionais sustentáveis.
A intersecção entre cultura e informação nas ações mediadoras
Esta pesquisa teve como objetivo refletir sobre as intersecções entre cultura e informação e seus desdobramentos nas ações mediadoras. Trata-se de uma pesquisa descritiva e bibliográfica com uso da abordagem qualitativa. Como resultados, foi constatado indícios de intersecções entre cultura e informação nos estudos desenvolvidos na Ciência da Informação, quando os pensadores vinculam a produção e a mediação de informações demarcadas em dada dinâmica cultural e consideram que a apropriação do conhecimento pelos sujeitos pode envolver diferentes interpretações e sentidos, isso confere à informação uma dimensão cultural. Conclui-se que a produção, mediação e apropriação da informação ocorrem dentro de um contexto cultural, posto que a informação e a cultura são fenômenos indissociáveis.
A transversalidade temática de fundamentos no legado científico de Hagar Espanha Gomes
Nos estudos da Organização e Representação do Conhecimento (ORC), especialmente no que tange os contextos do tesauro e da terminologia em âmbito brasileiro, destacamos a pesquisadora e professora Hagar Espanha Gomes. Considerando seu legado e trajetória nesse escopo, o objetivo desse trabalho é apresentar uma proposta de categorização de sua produção científica por meio do Systematifier para dar visibilidade a sua trajetória e verificar a possibilidade de aplicação deste dispositivo enquanto recurso didático-pedagógico no ensino da Organização do Conhecimento. A metodologia utilizada é de cunho exploratório e descritivo, e utilizamos as bases de dados para a compilação das produções mediante: Lattes, o YouTube e a Base de dados de Periódicos em Ciência da Informação. Enquanto resultados chegamos em um corpus de 37 trabalhos de sua autoria, e ao categorizarmos por meio do Systematifier constatamos que seu legado científico centra-se na dimensão dos fundamentos da Organização do Conhecimento, tendo uma presença muito forte na dimensão aplicada. A partir desses resultados, propomos o uso desse dispositivo para servir enquanto um recurso didático pedagógico no que tange ao ensino da OC, já que possibilita visualizar os diferentes níveis categóricos das produções de teóricos(as) do campo. Nas considerações finais indicamos realizar pesquisas teóricas e práticas com a aplicação desse dispositivo Systematifier na aprendizagem conceitual de temáticas dos campos de saberes e fazeres da OC, entre outros, a partir dos pressupostos da aprendizagem significativa discutida por Ausubel, Novak e Hanesian (1980). Nesse sentido, para além dos mapas conceituais, poderão ser investigadas outras possíveis potencialidades desse dispositivo.
Mediação da informação em Repositórios de Dados
O estudo apresenta uma reflexão teórica atualizada sobre mediação da informação, repositórios de dados e Ciência Aberta, com destaque para os Princípios FAIR (Findable, Accessible, Interoperable, Reusable). Analisa o processo de mediação da informação em repositórios de dados nas áreas de Humanidades e Ciências Sociais, tomando como estudo de caso a Mediateca do Instituto Nacional de Antropologia e História do México (INAH). Busca compreender como se dá a mediação implícita e digital da informação nesse ambiente, identificando práticas de representação, organização e acesso à informação que contribuam para a apropriação do conhecimento pelos usuários. A pesquisa, de natureza qualitativa e documental, baseou-se em fontes científicas nas bases BRAPCI e Google Scholar, bem como na observação analítica do repositório Mediateca INAH. Os resultados indicam que a mediação ocorre por meio de processos técnicos e simbólicos de representação da informação, digitalização e curadoria, envolvendo profissionais da informação e analistas de sistemas. Conclui-se que a mediação da informação em repositórios de dados deve ser compreendida como uma prática sociotécnica, que articula infraestrutura tecnológica, políticas de acesso e apropriação social do conhecimento, em consonância com os princípios da Ciência Aberta.
O processo de estruturação do Arquivo Técnico da Fundação do Patrimônio Histórico e Artístico de Pernambuco como prática de preservação e acesso à memória institucional
O artigo discute o processo de estruturação do Arquivo Técnico da Fundação do Patrimônio Histórico e Artístico de Pernambuco, considerando sua importância para a preservação da memória institucional e o acesso à informação técnico-cultural. O objetivo é apresentar as etapas de organização física, digitalização, catalogação e conservação do acervo, com base nos princípios da gestão documental e da governança arquivística. A pesquisa adota abordagem qualitativa, configurando-se como estudo de caso, utilizando observação direta e análise de documentos normativos e institucionais. Os resultados mostram avanços na reorganização do espaço, higienização, identificação de tipologias e no início da digitalização, que já abrange 11% do acervo. Também se destaca a implantação de rotinas de catalogação no sistema Pergamum. Entre os desafios, permanecem a limitação de recursos humanos e a necessidade de fortalecer a cadeia de custódia digital. Conclui-se que a iniciativa representa ação estratégica para a gestão da informação pública e a sustentabilidade da memória cultural.
Acesso, permanência e direito à informação e educação
A inclusão e a acessibilidade no ensino superior são garantidas por legislações que asseguram o direito à educação para todos, independentemente de suas condições físicas, sensoriais, cognitivas ou sociais. Contudo, apesar dos avanços legais e das políticas públicas, persistem desafios significativos na efetivação desses direitos. Este estudo tem como objetivo geral analisar criticamente a Resolução Nº 010/2022 do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CONSEPE) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), à luz dos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem, com foco na promoção da inclusão e acessibilidade de estudantes com necessidades educacionais específicas no ensino superior. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica e documental, com abordagem qualitativa, tendo como corpus a Resolução nº 010/2022-CONSEPE e outros documentos institucionais relacionados. A coleta e análise de dados foram realizadas por meio de leitura crítica e categorização temática dos conteúdos normativos. Os resultados apontam que a UFRN tem desenvolvido políticas e serviços que fortalecem a inclusão e a permanência de estudantes com necessidades educacionais específicas, evidenciando o compromisso institucional com a equidade. Entretanto, observa-se a necessidade de consolidar essas políticas nas práticas pedagógicas diárias, bem como de ampliar a acessibilidade no ensino remoto e na pós-graduação. Conclui-se que, embora haja avanços, ainda há um descompasso entre as diretrizes normativas e a realidade vivenciada pelos estudantes, o que demanda esforços contínuos para a construção de uma educação verdadeiramente inclusiva e democrática.
Epistemologia da Ciência da Informação e suas contribuições ao conhecimento científico
Este estudo analisa as contribuições da epistemologia da Ciência da Informação (CI) ao conhecimento científico, em diálogo com a informação. Desenvolvido no âmbito de um estágio pós-doutoral em Educação e Novas Tecnologias, fundamenta-se em revisão bibliográfica e análise reflexiva, articulando perspectivas de pesquisadores da área. Os resultados indicam que a epistemologia da Ciência da Informação (CI), ao contribuir para o avanço do conhecimento científico, demanda mais do que o simples acesso à informação: requer capacidade de adaptação e responsabilidade social. Conclui-se que a epistemologia da Ciência da Informação (CI), ainda em processo de consolidação, reafirma seu papel estratégico ao oferecer fundamentos teóricos que sustentam o avanço científico. Essa contribuição evidencia não apenas a necessidade de enfrentar os desafios contemporâneos da sociedade informacional, mas também de compreender seus impactos sociais e históricos, fortalecendo a relevância de um conhecimento científico consistente e socialmente significativo.
Este artigo propõe uma reflexão sobre os serviços oferecidos pelas bibliotecas universitárias à luz da ampliação do acesso ao ensino superior promovida pelas Políticas de Ação Afirmativa. Especificamente, examina os serviços para estudantes indígenas, considerando os desafios que enfrentam e as estratégias adotadas pelas bibliotecas para garantir inclusão, retenção e acesso pleno à informação. O objetivo principal desta pesquisa foi compreender como as bibliotecas acadêmicas estão inovando seus serviços e produtos de informação, considerando as demandas específicas dos acadêmicos indígenas. Este artigo, de natureza teórica, baseia-se em pesquisa bibliográfica focada nos seguintes temas: Políticas de Ações Afirmativas, Perfil do Estudante Indígena e Inovação em Serviços de Informação no Contexto de Bibliotecas Universitárias. Conclui-se que as bibliotecas, em especial as universitárias, vêm assumindo um papel social cada vez mais relevante por meio de práticas que promovem inclusão, equidade e acesso democrático à informação. Como sugestão para pesquisas futuras, recomenda-se a realização de estudos que aprofundem a relação entre os serviços de informação das bibliotecas universitárias e as especificidades dos estudantes indígenas, especialmente na área de Ciência da Informação.
Aplicação de mapa mental no ensino de Sistemas de Recuperação da Informação
O estudo analisou o uso do mapa mental como estratégia de metodologia ativa no ensino de Sistemas de Recuperação da Informação em um curso de Biblioteconomia. Para tanto, fundamentou-se na literatura sobre aprendizagem significativa, partindo do pressuposto de que os mapas mentais favorecem a organização visual do conhecimento, a síntese conceitual e a participação ativa dos estudantes. Trata-se de um relato de experiência realizado com uma turma do quarto período da Universidade Federal de Minas Gerais. Para a criação do mapa mental, desenvolveu-se a leitura de um texto-base sobre Web Semântica, seguida da elaboração colaborativa de fichamentos e a construção do mapa na plataforma MIRO. Um grupo de estudantes foi responsável por coletar, interpretar, codificar e organizar as contribuições dos colegas, utilizando entrevistas informais, brainstorming e categorização conceitual. Evidenciou-se a aprendizagem significativa, observada na reorganização multidimensional do conteúdo e na articulação entre fundamentos históricos, arquiteturas tecnológicas e aplicações da Web Semântica. Destacou-se o desenvolvimento de competências como síntese, pensamento crítico, negociação conceitual e autorregulação, além da simulação de situações profissionais, que exigiram gestão do tempo e precisão informacional. Concluiu-se que o mapa mental colaborativo se configurou como um dispositivo formativo relevante, ao integrar tecnologia digital e metodologias ativas. Entretanto, a dependência de infraestrutura tecnológica suscita reflexões sobre desigualdades no ensino superior brasileiro, evidenciando a necessidade de políticas que promovam maior equidade na formação em Biblioteconomia.
A Gestão de Dados de Pesquisa (GDP) assume papel central no contexto da Ciência Aberta, especialmente na área da biodiversidade, na qual a heterogeneidade dos dados demanda organização sistemática para o enfrentamento de desafios complexos, como a perda de espécies. Este estudo tem por objetivo analisar as percepções acerca da GDP entre docentes e pesquisadores vinculados a programas de pós-graduação na área de biodiversidade, avaliados com conceitos 6 e 7 pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. O artigo tem como foco as etapas do Ciclo de Vida dos Dados de Pesquisa. Para tanto, adotou-se uma abordagem quali-quantitativa, com base em procedimentos de análise documental, aplicação de questionário e análise estatística. A amostra intencional foi composta por 150 pesquisadores, selecionados de um universo de 653 docentes e pesquisadores vinculados a 29 programas de pós-graduação, com dados coletados por meio da plataforma Google Forms, entre outubro e dezembro de 2024. Entre os respondentes, 16% declararam plena familiaridade com Planos de Gestão de Dados; 89,3% relataram dificuldades na etapa de coleta; 67,3% realizam correções de erros de forma manual; e apenas 24% adotam padrões de metadados de maneira regular, entre outros aspectos. Também foram identificadas barreiras associadas à insuficiência de infraestrutura. Os resultados evidenciam lacunas nos processos de gestão de dados de pesquisa, contribuindo para o mapeamento de desafios estruturais e técnicos, e indicam a necessidade de ações de capacitação e de políticas institucionais como estratégias para alinhar a pesquisa em biodiversidade aos princípios da Ciência Aberta.
O presente artigo analisa o fenômeno do hibridismo midiático na era digital, utilizando o Compact Disc (CD) como objeto central de estudo. O objetivo é investigar o paradoxo da coexistência de formatos físicos e práticas digitais, desafiando a noção linear de obsolescência tecnológica. A metodologia consiste em uma análise teórica interdisciplinar. Articulam-se conceitos da Ciência da Informação, como “informação-como-coisa” (Capurro e Hjorland, 2007) e a “materialidade digital” (Sayão, 2022), com a “produção de presença e sentido” da filosofia da comunicação (Gumbrecht, 2010). Os resultados demonstram que o valor das mídias é definido pelas práticas de consumo, como o colecionismo, que ressignificam objetos. A pesquisa identifica o surgimento de mídias anacrônicas e híbridas, como os “Mini LPs” japoneses e discos de vinil produzidos a partir de fontes digitais, que convergem rituais analógicos e conteúdo digital em um único suporte. Conclui-se que este paradoxo desafia a Ciência da Informação a superar representações binárias (físico/digital). O artigo aponta para a necessidade de uma “cultura de representação” atualizada, capaz de descrever produtos informacionais que fundem a ‘informação-como-coisa’ (o artefato) e a ‘informação-como-conhecimento’ (o dado).
Literacia digital de cidadãos e profissionais de saúde no contexto de soluções baseadas em eHealth
Literacia digital consiste na capacidade de utilizar tecnologias digitais de maneira eficaz. Dada sua importância na contemporaneidade, o objetivo deste estudo foi analisar como a literatura aborda a literacia digital de cidadãos e de profissionais da saúde com relação ao uso de soluções baseadas em saúde eletrônica (eHealth). Trata-se de uma revisão sistemática da literatura que seguiu o protocolo PRISMA. Os achados demonstraram que houve um crescimento no número de publicações relacionadas à literacia digital aplicada ao contexto da saúde no período de 2019 a 2023. Diante dos resultados obtidos, esta revisão pode ser útil a gestores e formuladores de políticas públicas da área da saúde no que se refere à adoção de sistemas eHealth. Ademais, este estudo oferece contribuições à sociedade e motiva a criação de políticas públicas que invistam na capacitação e literacia digital, tanto dos profissionais de saúde quanto dos cidadãos usuários dos serviços públicos de saúde.
A representação e o mapeamento de domínios científicos constituem um desafio permanente para a Organização do Conhecimento. Nesse contexto, este artigo tem como objetivo analisar os fundamentos teóricos e metodológicos de uma proposta de classificação universal para domínios científicos, com base na obra fundadora de Ingetraut Dahlberg na qual é apresentado o Information Coding Classification (ICC), com ênfase no papel do “sistematizador” como metamodelo para a ordenação do conhecimento. Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como um estudo de obra, de natureza qualitativa, orientado por uma abordagem hermenêutica, utilizando as notas de rodapé como espaço de interlocução crítica e contextualização conceitual. Os resultados evidenciam que o Sistematizador opera como um metamodelo conceitual robusto, capaz de organizar os campos do conhecimento a partir de níveis integrativos da realidade e facetas lógicas, apresentando aplicação empírica em sistemas como o Classification System for Knowledge Organization Literature (CSKOL). Conclui-se que essa abordagem oferece um modelo universal consistente para o mapeamento de domínios científicos, contribuindo para a interoperabilidade semântica e para uma compreensão mais aprofundada das estruturas ontológicas da realidade, ao mesmo tempo em que reafirma a relevância contemporânea de obras fundadoras para o fortalecimento teórico da Organização do Conhecimento.
O Anglo-American Cataloguing Rules, segunda edição (AACR2) é o código mais utilizado na catalogação, mas o Resource Description and Access (RDA) e o Descriptive Cataloging of Rare Materials (RDA Edition) (DCRMR) oferecem novas perspectivas, especialmente para metadados de materiais raros. A catalogação de livros raros exige procedimentos mais específicos e busca assegurar a descrição do livro como um artefato histórico. A literatura aponta que os padrões utilizados atualmente resultam em inconsistências e falta de detalhamento, impedindo a descoberta desses materiais pelos pesquisadores e mantendo muitas coleções “ocultas”. O estudo tem como objetivo discutir os desafios e as contribuições na catalogação de livros raros e especiais, com ênfase nas práticas modernas, baseadas nos padrões de metadados, RDA e DCRMR. Empregou-se uma abordagem qualitativa descritivo-exploratória com pesquisa bibliográfica, a partir de pesquisa documental e levantamento bibliográfico de artigos que abordam o uso desses padrões na catalogação de livros raros e especiais. Os estudos destacam a relevância dos padrões para aprimorar a descrição bibliográfica, tornando-a mais detalhada, consistente e acessível aos usuários. O DCRMR, alinhado ao RDA, melhora a descrição de materiais raros, abordando características físicas e de proveniência que as regras gerais não cobrem adequadamente. A cooperação internacional é vista como fundamental para otimizar a implementação desses padrões. O estudo revelou escassez de pesquisas sobre o tema, especialmente no cenário nacional.
Mapeamento de programas e projetos de Ciência Cidadã no Brasil e suas principais características
A importância da preservação do meio ambiente e da discussão global sobre a degradação da natureza pelo homem repercute, entre outros aspectos, no meio acadêmico, no que diz respeito à Ciência Aberta e à Ciência Cidadã. Nesta, a ação se dá pela participação de cidadãos não cientistas em projetos relacionados à natureza e biodiversidade, na busca de soluções para a preservação do planeta. A pesquisa realizada em plataforma digital mapeia e analisa projetos e programas de Ciência Cidadã no Brasil, no período entre 2020 e 2022, quanto ao objetivo, nível de envolvimento dos cidadãos, à conformidade com o conceito da Ciência Cidadã, área do conhecimento, região, abrangência regional, nacional e internacional e às atividades realizadas. Observa-se que as iniciativas do exterior, em sua maioria de abrangência nacional, repercutem de forma positiva no Brasil, principalmente com a participação do governo em ações voltadas à preservação do meio ambiente, conservação da biodiversidade e proteção de espécies ameaçadas de extinção. Entretanto, a atuação dos cidadãos é, sobretudo, colaborativa, no registro de dados, e carece de maior participação no desenvolvimento de pesquisas conforme os princípios norteadores da Ciência Cidadã.
Uso do ChatGPT na perspectiva dos bibliotecários
A integração da inteligência artificial, exemplificada pelo ChatGPT em bibliotecas universitárias, representa uma evolução relevante nas atividades desenvolvidas no ambiente das bibliotecas, sobretudo no suporte aos usuários, por meio de recursos interativos e personalizados. O objetivo da pesquisa é analisar o uso do ChatGPT nos serviços oferecidos em bibliotecas, na perspectiva dos bibliotecários das Bibliotecas Setoriais da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Consiste em uma pesquisa de cunho exploratório e descritiva, com abordagem quantitativa e qualitativa, para análise dos dados e tem o questionário com instrumento de pesquisa. Os resultados demonstram que os bibliotecários apresentam uma receptividade positiva em relação ao uso do ChatGPT como ferramenta em seu ambiente de trabalho e indicam a necessidade de treinamento para utilizar essa ferramenta. Conclui-se que a utilização do ChatGPT em bibliotecas tem se mostrado promissora, e vem oferecendo a possibilidade de aprimorar a interação entre usuário e biblioteca. Essa ferramenta pode agilizar consultas, melhorar os serviços prestados e fornecer orientação para a elaboração de trabalhos acadêmicos para os usuários.
Análise da infraestrutura de representação colaborativa da informação em plataformas de patrimônio cultural
A difusão das tecnologias da informação e o desenvolvimento da Web 2.0 impulsionaram o surgimento de plataformas digitais colaborativas, promovendo novas dinâmicas na produção, organização e compartilhamento de saberes culturais. No contexto do patrimônio cultural, essas ferramentas têm sido cruciais para a participação ativa das comunidades, como as indígenas, na documentação e salvaguarda de seus próprios bens culturais, tanto materiais quanto imateriais. Objetiva analisar as estruturas de representação da informação em plataformas colaborativas de patrimônio cultural, com foco nas plataformas CrowdHeritage e Mukurtu. Utiliza como metodologia as pesquisas bibliográfica, exploratória e documental com abordagem qualitativa. Foram observadas as estruturas de representação da informação, os campos de metadados, os mecanismos de indexação e as formas de colaboração entre usuários. Os resultados evidenciam diferenças quanto à padronização da descrição dos recursos informacionais, uso de vocabulários controlados ou livres, navegação e acesso aos conteúdos disponibilizados pelas plataformas. A análise demonstra que, embora distintas em suas estratégias, ambas contribuem para a construção coletiva do conhecimento e a valorização da memória cultural, alinhando-se aos princípios da Ciência Aberta e à democratização do acesso à informação. Por fim, o estudo aponta a relevância de se aprofundar investigações sobre modelos híbridos de organização do conhecimento em ambientes digitais voltados à preservação cultural.
Os Clubes de Leitura encontram-se presentes em ambientes diversos e se mostram como relevante alternativa para fomentar a prática da leitura no país. Neste sentido, este trabalho objetiva mapear a existência e a organização/operacionalização do Clube de Leitura na Biblioteca Pública Estadual Graciliano Ramos, situada no Município de Maceió/AL. Utilizou-se como método o estudo de caso. Pesquisa classificada como descritiva em relação ao seu objetivo, com abordagem qualitativa. Os dados foram coletados em out./2025, diretamente na biblioteca pública, por meio do contato pessoal entre o pesquisador e o pesquisado, sendo esse último o responsável pelo Clube de Leitura da biblioteca. Foi utilizado como instrumento de coleta de dados um formulário contendo dez questões. A partir dos dados coletados, foram estruturados os seguintes tópicos para análise: Instituição/organização e objetivo(s) do Clube de Leitura; Formato, tempo de existência e periodicidade dos encontros; Estimativa de frequência, faixa etária e sexo dos(das) participantes; Uso da tecnologia; e Normas de funcionamento. Concluiu-se, a partir das análises descritivas, que há necessidade de adequações: divulgação para que se possa ampliar a faixa etária dos(das) participantes, como também a diversidade de gênero e a presença de pessoas com deficiência. Como ponto positivo constatou-se o uso da tecnologia para proporcionar maior fluidez na comunicação, organização, interatividade, além da presença do(da) mediador(a).
Colonialidade do saber nas práticas docentes
O colonialismo histórico deixou heranças em diversos setores sociais que perpetuam práticas marcadas por colonialidades de toda ordem, notadamente nas esferas do saber. Assim, este artigo tem por objetivo fazer uma reflexão teórico-discursiva sobre prática docente, particularmente, no que concerne aos seus fundamentos epistemológicos, procurando demonstrar que estes possuem raízes nos processos de colonialismo e de colonialidade, sendo por eles condicionados e conduzidos. Para tanto, realiza-se, metodologicamente, uma revisão narrativa de literatura, buscando uma perspectiva mais geral sobre o assunto. É possível observar, por meio das contribuições de diferentes autorias, que a herança colonial está profundamente marcada no processo educativo e na prática docente, manifestando-se de diferentes formas e, especialmente, nos diferentes tipos de colonialidade: ser, saber e poder. Conclui-se que uma compreensão consciente desses aspectos auxilia não apenas a entender a prática docente no passado, mas também como esta ocorre no presente, vislumbrando alternativas críticas, que considerem as condições complexas de conhecimento e da prática docente, orientadas à justiça epistêmica.
Recursos orçamentários e bibliotecas escolares
A relação entre os recursos orçamentários e o desenvolvimento das bibliotecas escolares no Brasil é analisada a partir de uma abordagem crítica, evidenciando como a limitada visibilidade orçamentária e a desarticulação entre os entes federativos comprometem a efetividade dessas instituições no contexto educacional. Embora existam dispositivos legais que normatizam a obrigatoriedade das bibliotecas escolares e reconheçam a importância do financiamento público, observam-se lacunas na previsão e na execução orçamentária destinadas a esses espaços. O estudo de caso da Rede de Bibliotecas Escolares de Vila Velha (ES) revela práticas exitosas, como a criação de rubricas específicas, a realização de concursos públicos para bibliotecários e a implementação de projetos inovadores. Entretanto, a descontinuidade de rubricas exclusivas e a fragmentação na alocação de recursos a partir de 2022 indicam fragilidades no planejamento e na gestão orçamentária. Conclui-se que a efetividade das bibliotecas escolares depende da institucionalização de mecanismos de financiamento, do fortalecimento do planejamento estratégico, da gestão participativa e da integração dessas unidades ao projeto pedagógico das escolas.
Dez anos da Revista Conhecimento em Ação
A Revista Conhecimento em Ação (RCA) está completando dez anos de publicação ininterrupta. A alegria por esta efeméride ficou ainda maior pelo resultado do último Qualis, em que o periódico conseguiu subir no ranking, ficando como A3. Assim, compartilhamos esse momento especial para a revista com toda a equipe editorial, comissão científica, autores e, especialmente, com você, leitor, que é o principal motivo de existência de um periódico. Em suas aulas na disciplina pioneira de comunicação científica no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação do Instituto Brasileiro de Informação Científica e Tecnológica (IBICT), a professora Lena Vania Pinheiro sempre comentava, antes mesmo da facilidade do Open Journal Systems (OJS), que o desafio não era criar um periódico, mas mantê-lo e torná-lo um canal preferencial de comunicação escolhido pelos pares para a publicização de suas pesquisas. Nesse sentido, a grande maioria dos periódicos criados não ultrapassava a barreira dos doze meses.
O que considerar no projeto de um sistema de informação digital para gestão de agendamentos de visitas escolares a museus?
Administrar os agendamentos de visitas escolares é uma das atividades importantes na gestão de museus, tanto para promoção de atividades de educação não formal quanto para o planejamento das condições necessárias à oferta de serviços de qualidade para seus públicos. Apesar de trabalhos anteriores já investigarem diferentes ações educativas em museus e os perfis dos seus públicos escolares, a gestão dos agendamentos de visitas escolares em si recebeu pouca atenção. Assim, este trabalho teve por objetivo relatar parte de uma experiência de projeto de um sistema de informação digital (software) para auxiliar a gestão de agendamentos de visitas escolares a museus. A metodologia de design empregada foi o “Duplo Diamante”. A partir de trabalhos anteriores que relataram atividades da etapa “descobrir”, o foco deste relato foram os resultados da etapa “definir”, na primeira fase dessa metodologia. O aprendizado sobre o problema de design foi sistematizado em termos de personas, arquitetura da informação, fluxograma e requisitos. Os resultados obtidos podem auxiliar o projeto de sistemas de informação semelhantes e contribuir para uma gestão mais eficiente e eficaz dos agendamentos de visitas escolares a museus.
A temática da Educação a Distância em eventos científicos da área de Biblioteconomia
A Educação a Distância tem despertado crescente interesse no campo da Biblioteconomia, especialmente no que se refere à atuação das bibliotecas universitárias diante das especificidades dessa modalidade de ensino. Os eventos científicos da área constituem espaços privilegiados para a socialização dessas experiências, pois valorizam a produção técnico-profissional aplicada, frequentemente marginalizada por abordagens centradas exclusivamente em periódicos acadêmicos. Nesse contexto, o presente estudo analisa a produção de trabalhos sobre Educação a Distância divulgados nos anais do Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação e do Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias, com o intuito de delinear o perfil dessas publicações, identificando sua distribuição por ano, as instituições responsáveis, os principais autores e as tendências temáticas. A metodologia baseou-se em uma análise bibliométrica dos trabalhos publicados entre 2013 e 2023, perfazendo um corpus de 54 documentos. Como resultados, verifica-se que a temática tem sido pouco discutida e apresenta decréscimo, considerando-se as fontes delimitadas para análise. A região Sudeste e a Universidade Federal de Minas Gerais, representada pela autora Maria Elizabeth Oliveira Costa, destacam-se quanto à produção, assim como as pesquisas referentes a ações de educação de usuários das bibliotecas por meio de cursos a distância. Ademais, o foco das discussões concentra-se no uso de ferramentas de Educação a Distância para melhorar ou criar serviços nas bibliotecas. Conclui-se que é vital a continuidade de eixos temáticos voltados ao tema nos eventos científicos e profissionais, de modo a despertar o interesse pela produção na área e desencadear práticas institucionais de apoio à Educação a Distância.
Gestão da Informação e Ciência de Dados em plataformas de biodiversidade marinha
Objetivo: Analisar o papel das plataformas informacionais na gestão de dados ambientais marinhos, investigando como técnicas de ciência de dados podem apoiar a análise de grandes volumes de dados sobre biodiversidade. Método: O estudo adota abordagem exploratória e qualitativa, baseada na análise conceitual da literatura e na caracterização de plataformas de dados ecológicos disponibilizadas em portais públicos e iniciativas de compartilhamento científico. Resultados: Os resultados evidenciam que, embora as plataformas informacionais ampliem significativamente a disponibilidade de dados sobre biodiversidade marinha, sua efetiva integração e utilização científica são condicionadas à adoção de práticas estruturadas de gestão da informação, especialmente no que se refere à padronização, curadoria e interoperabilidade dos dados. Observa-se ainda que o uso de métodos de ciência de dados potencializa a análise de grandes volumes de dados ecológicos, porém permanece limitado por problemas relacionados à qualidade, heterogeneidade e fragmentação das bases informacionais. Conclusões: Conclui-se que o potencial analítico dos dados de biodiversidade marinha não depende exclusivamente de avanços tecnológicos, mas da articulação entre infraestruturas informacionais, práticas de gestão da informação e métodos de ciência de dados. O estudo contribui ao evidenciar essa interdependência, oferecendo uma análise integrada que reforça a importância de abordagens interdisciplinares para o fortalecimento da produção, organização e uso científico de dados ambientais.