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Resumen
Este artículo, en colaboración con el vicecacique de Tekoá Marangatu, analiza el protagonismo de los niños Guaraní en el fortalecimiento del nhandereko. La pedagogía de la cotidianidad revela cómo aprenden a través de la observación, la escucha y la participación activa, desafiando concepciones adultocéntricas y coloniales. Estas experiencias evidencian onto-epistemologías indígenas, en las que el saber del cuerpo integra conocimiento, espiritualidad y territorio. Así, los niños no solo absorben saberes, sino que los recrean en su vida diaria, reafirmando la autonomía de su niñez y la continuidad de sus propios modos de existencia y resistencia.
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