A construção discursiva de um perfil profissional num plano de curso de inglês para qualificação profissional

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Resumo

Este artigo apresenta uma compreensão da construção discursiva de um perfil profissional que permeia um plano de curso de inglês para qualificação profissional de jovens e adultos, oferecido por uma instituição pública de Educação Profissional e Tecnológica do Estado do Rio de Janeiro. Baseado em uma perspectiva dialógica e ideológica do discurso associada à filosofia da linguagem do Círculo de Bakhtin, o trabalho apresenta uma análise de enunciados presentes no plano de curso, buscando entender como eles refletem e refratam ideologias sobre trabalho, trabalhador e ensino-aprendizagem da língua inglesa, que levam à construção de um perfil profissional. A análise traz os conceitos bakhtinianos de dialogismo e ideologias no discurso, atrelados a estudos contemporâneos sobre o discurso neoliberal na educação e o ensino-aprendizagem da língua inglesa no acesso ao mundo do trabalho e à formação crítica, buscando construir uma interpretação da orientação dialógica e ideológica do plano de curso. A interpretação construída aponta uma prevalência institucional do discurso neoliberal na educação, com ênfase na preparação para o mercado de trabalho através do ensino de língua por meio do desenvolvimento de competências em detrimento de uma pedagogia  de letramentos.
Palavras-Chave: Discurso. Ensino de inglês. Qualificação profissional. Neoliberalismo.

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Biografia do Autor

Rogério Casanovas Tilio, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

Rogério Casanovas Tilio possui Doutorado em Letras (Estudos da Linguagem), Mestrado em Linguística Aplicada (Interação e Discurso), Especialização em Língua Inglesa, Licenciatura em Língua Inglesa e Bacharelado em Ciências Econômicas. É Professor Associado da Faculdade de Letras da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), atuando no Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Linguística Aplicada e no setor de Língua Inglesa. É Coordenador dos cursos de bacharelado e licenciatura em Letras: Português-Inglês e Letras: Português-Alemão. Tem experiência na coordenação de Inglês de diversos programas da CAPES, como PIBID, Residência Pedagógica e Idiomas sem Fronteiras, e na Diretoria da Associação de Linguística Aplicada do Brasil (ALAB). É autor de livros didáticos para o ensino de inglês como língua estrangeira e seus interesses de pesquisa incluem: avaliação e produção de material didático, educação linguística crítica, pedagogia de letramentos e letramento crítico, formação de professores e teoria social crítica.

Simone Cristina Delducca Neto, Escola Naval – EN / Fundação de Apoio à Escola Técnica (FAETEC)

Doutoranda do Programa Interdisciplinar de Pós-Graduação em Linguística Aplicada (PIPGLA) da UFRJ, desde 2023. Pesquisadora do Núcleo de Estudos em Letramentos e Livro Didático (NELLID), sob orientação e coordenação do Professor-Doutor Rogério Casanovas Tilio. Mestre em Lingüística Aplicada, pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2001). Possui bacharelado e licenciatura em Letras Português - Inglês, pela mesma instituição (1996). Atualmente é professora adjunta de língua inglesa, na Escola Naval e atua também como professora de língua inglesa na Fundação de Apoio à Escola Técnica do Estado do Rio de Janeiro (FAETEC). Tem experiência docente na área de língua inglesa no Ensino Fundamental e Médio da rede pública e em cursos livres, assim como nas áreas de Inglês Instrumental e Português como Língua Estrangeira.

capa Rila vol. 7 n. 1 - 2026

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Publicado

2026-08-14

Edição

v. 7 n. 1 (2026): Revista Indisciplina em Linguística Aplicada (RILA)

Seção

Artigos

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Copyright (c) 2026 Rogério Casanovas Tilio, Simone Cristina Delducca Neto

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