Português como língua de acolhimento: experiências interculturais no ensino de português para migrantes

Resumo

Este artigo apresenta reflexões acerca do ensino de Português como Língua de Acolhimento (PLAc) desenvolvido em contexto de extensão universitária voltado para migrantes e refugiados. O objetivo do estudo é discutir a importância das práticas de acolhimento linguístico e da interculturalidade no processo de ensino e aprendizagem da língua portuguesa para sujeitos em situação de mobilidade humana. A pesquisa caracteriza-se como um relato de experiência, fundamentado nos pressupostos da Linguística Aplicada e nos estudos sobre PLAc. A análise considera atividades pedagógicas desenvolvidas em aulas de português destinadas a migrantes, destacando aspectos relacionados à comunicação, à integração social e ao compartilhamento de experiências culturais. Os resultados evidenciam que o ensino de português, quando orientado por uma perspectiva intercultural, ultrapassa o desenvolvimento de competências linguísticas, contribuindo para a valorização das identidades dos participantes e para sua inserção em diferentes espaços sociais. Observou-se ainda que as práticas de acolhimento linguístico favorecem a construção de ambientes de aprendizagem mais inclusivos, nos quais o diálogo entre diferentes culturas se torna elemento central do processo educativo. Conclui-se que o PLAc desempenha papel relevante na promoção da inclusão social e no fortalecimento das relações interculturais, constituindo-se como importante campo de atuação e pesquisa na área da Linguística Aplicada.
Palavras-chave: Português como Língua de Acolhimento. Interculturalidade. Migração. Linguística Aplicada. Ensino de Português.