O Jogo e a IAGen: Perspectivas Culturais e Pedagógicas na Educação

Abstract

Este artigo explora as intersecções entre o conceito de jogo, conforme definido por Johan Huizinga, e as possibilidades pedagógicas oferecidas pela Inteligência Artificial Generativa (IAGen). Partindo da ideia de que o jogo é um fenômeno cultural para a experiência humana, o estudo analisa como a IAGen, com sua base no "jogo da imitação" e suas capacidades de linguagem natural e criação imagética, pode ser integrada ao contexto educacional. A pesquisa destaca o uso da IAGen, como jogos de perguntas e respostas, modelagem de linguagem como um "jogo de linguagem" e a criação de narrativas por meio de ferramentas de IAGen. Conclui-se que a IAGen pode colaborar com o aprendizado ao ampliar a ludicidade e a criatividade nas interações, promovendo o protagonismo dos estudantes e incentivando a formulação de hipóteses e a resolução de problemas de maneira lúdica e investigativa. Entretanto, desafios éticos, como a privacidade e os vieses culturais, exigem a mediação ativa dos professores para garantir que essas experiências respeitem os princípios pedagógicos e culturais.