Vol. 10 Núm. 19 (2018): La ley 10.639/2003 en diálogo con las Literaturas Africanas

Presentación

• Introducción

  Renata Flávia da Silva, Fernanda Antunes Gomes da Costa, Maria Geralda de Miranda, Carmen Lucia Tindó Ribeiro Secco

  10-11

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Dossier

• Literatura y educación para las relaciones étnico-raciales

  Vima Lia de Rossi Martin

  12-23

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• Enraizando la Ley 10639/03: literaturas africanas en la educación básica

  Sílvia Barros

  24-33

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• Las obras de literaturas africanas afro-brasileña en los kits literatura afro-brasileña

  Eni Alves Rodrigues

  34-41

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• La ley 10.639 / 03, Ponciá y Ndani: un encuentro de destinos, una encrucijada de descaminos

  Érica Cristina Bispo

  42-51

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• La reescritura de la historia en ‘O alegre canto da perdiz’ y ‘Becos da memória’

  Pauline Champagnat

  52-65

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• ¿Cabe la literatura de autoria femenina africana en la escuela? Una reflexión sobre los saberes docentes y la ausencia de Lília Momplé en el ambiente escolar

  Rodrigo Nunes de Souza, Maria Marta dos Santos Silva Nóbrega

  66-81

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• Resistiendo al epistemicidio: en busca de una literatura infantil afro-brasileña, mozambiqueña y angoleña

  Emanuella Geovana Magalhães de Souza, Francis Musa Boakari

  82-98

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• El universo del samba y la enseñanza de la historia y cultura africana y afro-brasileña

  Gustavo Arantes Camargo, Cláudia Foganholi

  99-118

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Temas Libres

• El horizonte femenino, el paisaje de la tierra y el lirismo de las buganvillas: imágenes (po)éticas en ‘Como veias finas na terra’, de Paula Tavares

  Leonel Isac Maduro Velloso

  119-130

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• Identidad nacional y masculinidad en “Kuduro com viagra”, de Fernando Monteiro

  Mário César Lugarinho, Andrea Maria Carvalho Moraes, Edson Salviano Nery Pereira

  131-145

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Reseñas

• La poeticidad angoleña de los ‘pirilampos’

  Ana Cláudia Santos

  146-149

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• Acerca de esta edición

  1-9

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