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Campo
Políticas públicas educacionais
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Resumen
Este artículo tiene como objetivo presentar parte del resultado de la investigación de maestría que buscó describir e interpretar los significados atribuidos por los niños a las políticas públicas de Educación Parvularia en el Campo. Para ello, se utilizó el enfoque teórico-metodológico de la investigación con niños, inspirado en el enfoque de mosaico mediante el uso de diferentes instrumentos y procedimientos para la producción de información. Los datos muestran que los niños son capaces de atribuir significados a las políticas públicas que se les ofrecen, que son capaces de percibir todo lo que les rodea y demuestran la capacidad de posicionarse frente a lo que experimentan. Por lo tanto, es evidente que son sujetos activos, capaces de construir conocimiento y expresar lo que piensan, sienten y producen.
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