Résumé
Este texto tem como objetivo analisar as concepções de alfabetização de Mikhail Bakhtin e Paulo Freire, teóricos que concebem a linguagem de forma dialógica, contribuindo a compreensão e análise dos processos de alfabetização. Inicialmente, os dois teóricos são contextualizados. Em seguida, os conceitos de diálogo, consciência e julgamentos de valor são aproximados e entrecruzados. Ao final, a partir do diálogo empreendido, são explicitadas algumas implicações para a prática educativa na escola.Références
BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e Filosofia da Linguagem, São Paulo, Hucitec, 1988.
BAKHTIN, M. Questões de literatura e de estética - a teoria do romance. São Paulo, Hucitec, 1990.
BAKHTIN, M. Estética de la creación verbal. Buenos Aires, Siglo Veintiuno, 1982.
BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo, Martins Fontes, 1992.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1975.
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© Revista Contemporânea de Educação 2014
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