Cuidado, cotidiano e formação: narrativas de estudantes em um ambulatório de Terapia Ocupacional em saúde mental

Care, everyday life, and education: students’ narratives in a mental health Occupational Therapy outpatient clinic

Resumo

Este estudo analisa práticas de cuidado desenvolvidas no Ambulatório de Terapia Ocupacional em Saúde Mental REVIVATO, vinculado à Universidade Federal de Sergipe (UFS), Campus Lagarto a partir das narrativas semanais produzidas por estudantes-estagiários no contexto da formação profissional. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo e interpretativo, fundamentada na análise temática de registros narrativos elaborados pelos estudantes e discutidos em espaços de supervisão clínico-pedagógica, tendo o Método Terapia Ocupacional Dinâmica (MTOD) como referencial teórico-metodológico que orienta a prática analisada. Os resultados indicam que o cuidado em terapia ocupacional é compreendido como um processo relacional, dinâmico e construído na experiência, centrado na relação triádica. Os registros evidenciam movimentos de produção de novos significados e de constituição de novas organizações do cotidiano, que se expressam na ampliação das relações sociais e na produção de posições de maior protagonismo assumidas pelos usuários. As narrativas também revelam que resistências, silêncios e movimentos de aproximação e afastamento na relação triádica integram o próprio processo terapêutico, sendo manejados pelos estudantes por meio da dinâmica dessa relação. Conclui-se que a formação para a prática profissional sustentada pelo MTOD favoreceu práticas comprometidas com a ampliação das possibilidades de existência em suas singularidades, dos espaços de saúde e do cotidiano, bem como a formação de terapeutas ocupacionais sensíveis à complexidade do cuidado. 

Abstract: This study analyzes care practices developed at the Mental Health Occupational Therapy Outpatient Clinic REVIVATO, linked to the Federal University of Sergipe (UFS), Lagarto Campus, based on weekly narratives produced by student interns in the context of professional education. This qualitative, descriptive, and interpretive study is grounded in the thematic analysis of narrative records prepared by students and discussed in clinical-pedagogical supervision spaces, with the Dynamic Occupational Therapy Method (DOTM) as the theoretical-methodological framework guiding the analyzed practice. The results indicate that care in occupational therapy is understood as a relational, dynamic process constructed through experience and centered on the triadic relationship. The records evidence movements of production of new meanings and constitution of new organizations of everyday life, expressed in the expansion of social relations and in the production of positions of greater agency assumed by users. The narratives also reveal that resistances, silences, and movements of approximation and distancing in the triadic relationship are part of the therapeutic process itself and are managed by the students through the dynamics of this relationship. It is concluded that education for professional practice sustained by the DOTM favored practices committed to expanding possibilities of existence in their singularities, spaces of health, and everyday life, as well as the education of occupational therapists sensitive to the complexity of care.

Keywords: Occupational Therapy; Mental Health; Psychosocial Care; Academic Training.

Resumen: Este estudio analiza las prácticas de cuidado desarrolladas en la Clínica de Terapia Ocupacional de Salud Mental REVIVATO, vinculadas a la Universidad Federal de Sergipe (UFS), Campus Lagarto a partir de las narrativas semanales producidas por estudiantes en prácticas en el contexto de su formación profesional. Esta investigación cualitativa, descriptiva e interpretativa se basa en el análisis temático de registros narrativos elaborados por estudiantes y discutidos en sesiones de supervisión clínico-pedagógica, utilizando el Método de Terapia Ocupacional Dinámica (MTOD) como marco teórico y metodológico para orientar la práctica analizada. Los resultados indican que el cuidado en terapia ocupacional se entiende como un proceso relacional y dinámico construido a través de la experiencia, centrado en la relación triádica. Los registros muestran movimientos en la producción de nuevos significados y la constitución de nuevas organizaciones de la vida cotidiana, que se expresan en la expansión de las relaciones sociales y en la producción de posiciones de mayor protagonismo asumidas por los usuarios. Las narrativas también revelan que las resistencias, los silencios y los movimientos de aproximación y distancia en la relación triádica son parte integral del propio proceso terapéutico, siendo manejados por los estudiantes a través de la dinámica de la relación triádica. Concluyendo que la formación para una práctica profesional sustentada en la MTOD favorece prácticas comprometidas con la ampliación de las posibilidades de existencia en sus singularidades y la ampliación de los espacios de salud y de cotidianidad; y la formación de terapeutas ocupacionales sensibles a la complejidad del cuidado.

Palabras clave: Terapia Ocupacional; Salud Mental; Atención Psicosocial; Formación Académica.