El cambio curricular como estrategia de lucha: enseñar historiografías de la danza en lugar de historia de la danza

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.58786/rbed.2025.v4.n8.71716

Palabras clave:

Ensino de história da dança, decolonial, pedagogia, HISTÓRIA DA DANÇA, historiografia

Resumen

Este texto se dedica a presentar y debatir las propuestas de reformulación de las disciplinas «Historia del Arte», «Historia de la Danza» e «Historia de la Danza en Brasil» en el plan de estudios de la licenciatura en danza de la Universidad Federal de Goiás, implementadas en el año 2022. Para ello, el proceso tuvo en cuenta las revisiones historiográficas promovidas en el ámbito de la historia como disciplina a lo largo del siglo XX, la perspectiva descolonial latinoamericana y un diálogo contemporáneo con historiadores de los estudios de danza. En el proceso, se adoptó el procedimiento de revisión bibliográfica, pero también un análisis contextualizado y la propuesta de una metodología mixta para la realización de clases relacionadas con contenidos históricos que también promovieran procesos historiográficos. En primer lugar, el texto presenta argumentos propositivos para repensar la enseñanza de la historia de la danza y, en segundo lugar, presenta las propuestas teórico-prácticas que orientaron el cambio de nombre de las disciplinas de «historia» a «historiografías».

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Biografía del autor/a

Rafael Guarato, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, Brasil.

Historiador de la danza y profesor del curso de grado en Danza y de los Programas de Posgrado en Artes Escénicas y Performances Culturales de la Universidad Federal de Goiás (UFG). Doctor en Historia Cultural por la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC). Líder del Grupo de Investigación en Memoria e Historia de la Danza (CNPq). Coordinador del Comité Temático «Memorias y devenires en lenguajes de danza» (2015-2016) y del Comité Temático «Danza, memoria e historia» (2018-actualidad) de la Asociación Nacional de Investigadores en Danza (ANDA). Miembro de la Red Descentradxs (Descentrar la Investigación en Danza), que reúne a grupos de investigación de 13 universidades de ocho países (Brasil, Argentina, Chile, Colombia, Francia, Cuba, Costa Rica y México). Autor de los libros «Dança de rua: corpos para além do movimento» (2008) y «Ballet Stagium e a fabricação de um mito» (2019). En 2010 fue premiado por la Fundación Bienal de São Paulo por su estudio sobre Economía del Arte. Fue asesor de la cátedra de Danza en el Consejo Municipal de Cultura de Uberlândia (2008-2009) y representante nacional elegido por el estado de Minas Gerais para formar parte del Colegiado Setorial de Danza del Consejo Nacional de Políticas Culturales (CNPC/MINC - 2012-2014/2015-2017). Fue miembro del Consejo Deliberativo y Fiscal (2014/2016) y director (2016/2018) de la Asociación Nacional de Investigadores en Danza (ANDA). Editor de la sección de danza de la revista académica Artes da Cena (Art in Stage) y editor invitado de la revista Investigaciones en Danza y Movimiento (2021). Además de sus trabajos textuales relacionados con la historia y la historiografía de la danza, también publica sobre la economía de la danza, los medios de legitimación estética y las redes sociales en el campo de la danza en Brasil. Director artístico del Grupo Três em Cena (GO).

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Publicado

2026-02-02

Cómo citar

GUARATO, Rafael. El cambio curricular como estrategia de lucha: enseñar historiografías de la danza en lugar de historia de la danza. Revista Brasileira de Estudos em Dança, [S. l.], v. 4, n. 8, p. 129–148, 2026. DOI: 10.58786/rbed.2025.v4.n8.71716. Disponível em: https://www.revistas.ufrj.br/index.php/rbed/article/view/71716. Acesso em: 20 may. 2026.

Número

Vol. 4 Núm. 8 (2025): Enseñanza de la historia de la danza: pedagogías, métodos y curriculum

Sección

Tradução

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