Quando a formação acontece:

experiências na formação docente entre o estágio e o PIBID-Dança

Autores

Palavras-chave:

Estágio Supervisionado, Formação de Professores, Pibid, Pibid-dança

Resumo

Este artigo, de caráter qualitativo e de abordagem analítico-reflexivo, constitui-se como um relato de experiência comparativo entre o estágio obrigatório supervisionado e o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) como espaços de formação docente na Licenciatura em Dança. O texto discute em que medida essas experiências se constituem como formativas, considerando suas potências e limitações. Inicialmente, problematiza-se o estágio supervisionado, evidenciando fragilidades relacionadas à inserção do licenciando na escola, ao acompanhamento pedagógico e às condições de permanência. Em seguida, apresenta-se o PIBID como uma política pública que favorece uma aproximação mais estruturada entre universidade e educação básica. A partir da experiência no PIBID-Dança em Santa Luzia, destacam-se práticas pedagógicas e processos formativos significativos. Por fim, estabelece-se uma análise comparativa entre os dois contextos.

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Biografia do Autor

Gabrielly Nicole Dornelas Gomes, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Belo Horizonte, MG, Brasil.

Graduanda em Licenciatura em Dança pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), com atuação nas áreas de ensino da dança e práticas pedagógicas na educação básica. Desenvolve estudos voltados à relação entre experiência, formação docente e ensino da dança, além de investigar temas como políticas de formação inicial, dança e gênero, dança e sexualidade e contextos históricos da dança do ventre. Atua como professora de dança, com experiência em criação coreográfica, mediação pedagógica e processos formativos. Participa de projetos educativos e institucionais, articulando prática artística e docência em diferentes contextos.

André Sousa, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Belo Horizonte, MG, Brasil.

Artista da dança, professor de Dança e de Arte na Educação Básica e cursos livres. Doutor e Mestre em Artes pelo Programa de Pós-graduação em Artes da UFMG, investigando a Educação das Relações Étnico-Raciais em processos educativos de dança numa perspectiva de educação antirracista e emancipatória. Graduado em Licenciatura em Dança pela Escola de Belas Artes UFMG, graduação-sanduíche em Ciências da Educação pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra (Portugal).

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Publicado

2026-10-13

Como Citar

NICOLE DORNELAS GOMES, Gabrielly; LUIZ DE SOUSA, André. Quando a formação acontece:: experiências na formação docente entre o estágio e o PIBID-Dança. Revista Brasileira de Estudos em Dança, [S. l.], v. 5, n. 9, p. e040901, 2026. Disponível em: https://www.revistas.ufrj.br/index.php/rbed/article/view/73538. Acesso em: 25 out. 2026.

Edição

v. 5 n. 9 (2026): Dossiê Temático: Panorama das Pesquisas realizadas nos cursos de Dança no Brasil: pedagogias, epistemologias e práticas

Seção

Artigos / Dossiê

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