Mover a escola, reencantar a docência

coreografias de pesquisas em dança

Resumo

O artigo apresenta e entrelaça duas pesquisas em dança na escola que investigam, de um lado, a relação coreográfica com a cadeira no espaço escolar e, de outro lado, a manutenção do encantamento na prática docente de licenciadas em dança. A discussão centra-se em como os conhecimentos próprios da dança podem lançar luz à investigação do campo escolar em suas dimensões espaciais, corporais, curriculares e pedagógicas. As problemáticas debatidas, a partir das pesquisas desenvolvidas na formação em bacharelado e licenciatura em Dança, evidenciam que a estrutura física e ideológica da escola pode, por vezes, dificultar a consolidação dos conhecimentos dançados, mas que, ainda assim, o contexto escolar revela coreografias próprias que (re)constroem a manutenção da vivacidade do espaço e das relações ali presentes. Neste sentido, destaca-se a potência do ensino da dança, na escuta e proposição de coreografias capazes de mover a escola e reencantar a própria prática artístico-pedagógica.