Abstract
Nos últimos anos, concepções pedagógicas para uma cidadania planetária(globales Lernen) ganharam mais e mais espaço no trabalho educativo deorganizações não-governamentais e instituições de educação na Alemanha,como também no discurso científico. Um dos paradigmas centrais dessasconcepções é o diálogo entre os hemisférios “sul” e “norte”.
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Copyright (c) 2006 Revista Contemporânea de Educação
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