Docentes y estudiantes
el impacto de la pandemia covid-19 desde la perspectiva docente
DOI:
https://doi.org/10.47222/2526-3544.rbto64285Palabras clave:
Pandemia de Covid-19, Escuela, Salud mental de los niños, Educadores, EstudiantesResumen
Introducción e Objetivos: El estudio tuvo como objetivo comprender las condiciones socioemocionales de estudiantes y docentes de la escuela primaria pública durante la pandemia, partiendo de la perspectiva de docentes de un municipio del estado de São Paulo. Métodos: Se trata de un estudio exploratorio con enfoque cualitativo, participaron dieciséis docentes de la Escuela Primaria I de la red de educación pública de un municipio de São Paulo. Los participantes respondieron a una guía de entrevista semiestructurada que abordó los diferentes momentos de la pandemia. Los datos fueron analizados mediante el método del Discurso del Sujeto Colectivo. Resultados: Los resultados revelaron el aumento de algunas vulnerabilidades como el desempleo, la pérdida de familiares cercanos y sus impactos, y también una mayor exposición de los niños a situaciones de violencia doméstica. En relación con los propios docentes, la ruptura abrupta del contacto impactó la salud mental de los entrevistados al obligarlos a adaptarse a las nuevas tecnologías y aumentar su sobrecarga laboral. Se discute la necesidad de apoyo, capacitación y estrategias efectivas para enfrentar las complejidades impuestas por la pandemia en la educacion. Se destacó la brecha en la escucha de los docentes, destacando la importancia de escucharlos presencialmente ese momento. Conclusiones: Se considera que este estudio contribuye no solo a la comprensión profunda de las condiciones socioemocionales durante la pandemia, sino que también agrega elementos sobre el papel crucial de la escuela como contexto de protección y desarrollo. Los resultados ofrecen elementos valiosos para futuras intervenciones y políticas educativas.
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