Aprendizagem docente: agência das professoras na atividade de trabalho
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Resumo
Esta pesquisa em Educação investiga como quatro professoras dos anos iniciais aprendem a (re)organizar o trabalho pedagógico, quando têm de preparar seus alunos para os exames de avaliação externa. A Teoria Histórico-cultural da Atividade (CHAT) é o referencial teórico e metodológico para análise do material empírico da pesquisa, construído por meio de observação partipante de uma reunião de planejamento pedagógico e entrevistas com as quatro professoras que atuam nos 4º e 5º anos de uma escola na cidade Palmas – TO, Brasil. Analisando a atividade de trabalho dessas professoras, estruturamos o “sistema de atividades de avaliaçãoes externas”, cujo objeto são os exames das avaliações externas. Nesse sistema, as professoras resolveram tensões desencadeadas pela manifestação da contradição: ensinar para a vida em sociedade versus ensinar para obter índices satisfatórios nas avaliações externas de desempenho escolar. A análise revela como as professoras coletivamente (re)organizam o trabalho pedagógico de preparação dos estudantes para as avaliações externas, garantindo-lhes ainda, aprendizagens que consideram importantes para o cotidiano deles. A formação de agência, manifestada como resistência e crítica às regras de organização da atividade impostas pelo sistema de ensino e como comprometimento com a mudança social, impulsiona a aprendizagem docente.
Palavras-Chave: Aprendizagem docente; Agência; Atividade de trabalho; Teoria histórico-cultural da atividade.
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