Dança e Deficiência na Extensão Universitária
Pedagogical and Epistemological Perspectives in Higher Education
DOI:
https://doi.org/10.58786/rbed.2026.v5.n9.73270Palavras-chave:
Dança e deficiência, Corpo, Acessibilidade, Projeto de extensãoResumo
O artigo analisa como as práticas extensionistas tencionam a bipedia compulsória e a hegemonia sonora, propondo uma compreensão da deficiência como potência estética. Os resultados apontam que a mediação cinestésica e o reconhecimento das singularidades motoras são fundamentais para a consolidação de uma pedagogia da dança inclusiva e anticapacitista no contexto da graduação. Nesta escrita, evidenciamos um panorama de ações com a dança propostas por professores na cidade de Aracaju-SE, a partir de desdobramentos de um projeto de extensão universitária. As abordagens promoveram epistemologias na relação entre pessoas com e sem deficiência nos espaços de formação do projeto Interfaces da Dança (PIBIX-UFS), Cia de Dança Loucurarte (SE) e o IPAESE (Instituto de Apoio à Educação do Surdo de Sergipe).
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